Unidad 2- Actividad Nro 6:

 Autores mediacionales. Ideas novedosas sobre el aprendizaje

En las teorías mediacionales destacan los profesionales como Piaget, Vygotsky, Ausubel, Bruner y Louv (elección por consigna de la catedra).
Piaget	Piaget a su teoría del desarrollo lo divide en dos partes que se interrelaciona: el desarrollo del pensamiento y las etapas del desarrollo. En la primera interviene lo genético del individuo y como necesita actuar en el entorno, mediante esto a través de esquemas representa mentalmente lo aprendido. El recién nacido hereda la capacidad de adaptarse al entorno. En la segunda parte de la teoría a medida que va avanzando nuestra edad se van gestando la capacidad cognitiva (al inicio reflejos y sentidos, luego en la niñez juegos simbólicos y previo a la adolescencia la lógica y pensamiento hipotético-deductivo. La segunda parte de la teoría a medida que va avanzando nuestra edad se van gestando la capacidad cognitiva (al inicio reflejos y sentidos, luego en la niñez juegos simbólicos y previo a la adolescencia la lógica y pensamiento hipotético-deductivo.
Vygotsky	Vygotsky la base central del aprendizaje es la interacción temprana con los adultos portadores donde aprenden el lenguaje. A medida que crece el niño el intercambio con los educadores construye funciones mentales superiores como la atención social, memoria, lógica, pensamiento verbal y conceptual y emociones complejas.
Ausubel	Ausubel desarrolla su teoría en base al aprendizaje del alumno. Este aprende a través de la retención, es activo y personal, información guardada a largo plazo. Aprende por representaciones y los conceptos por descubrimiento en contextos.
Bruner	El alumno aprende, a través de un descubrimiento guiado motivado por la curiosidad, el docente cumple el papel de guía. El aprendizaje se conforma, a partir, de la predisposición propia, la exploración, intuición y el refuerzo (autocorrección).
Louv	Escritor estadounidense propone la pedagogía verde por la desconexión de los niños con la naturaleza para alejarlos y evitar la adicción de las TICs.

Conclusión: En las teorías mediacionales se tiene en cuenta cada proceso cognitivo, la interacción social y los efectos de las motivación en el alumno (activo) por la guía docente y el refuerzo del conocimientos anterior para integrar nueva información. Esta teoría completa ampliamente al conductismo porque contempla más variables. En la actualidad podemos observar que la pedagogía amplia considerablemente su análisis, teniendo en cuenta y revalorando la naturaleza con nuevos valores sustentables (pedagogía verde).