Unidad 3 -Actividad Nro 9

 Violencia/indisciplina escolar. Protocolos

1) Deberá seleccionar uno de los puntos de alguna de las viñetas presentadas

2) Describir un problema en el aula según el punto seleccionado.
 
Toda violencia empieza desde sutilezas: susurros hirientes cuando pasan cerca, desde rayar el material personal del alumno agredido, búsqueda de pares para formar un apoyo que sostenga las burlas que empiezan como chistes. O los
comentarios en redes, desde comentarios negativos en las historias, que muchas veces se ven forzados a eliminar por la vergüenza o en los videojuegos en red desde audios despectivos de parte de los compañeros acosadores hasta mensajes a su bandeja de chat. Muchas veces esto no se observa a plena vista en las clases. La mayoría de los docentes tienen una vida ajetreada y solo asisten al aula, dan la clase y se van. Pero estos detalles casi invisibilizados no son vistos y muy pocas
veces son comentados por los alumnos que viven tales agresiones. Y estas
víctimas elegidas muchas veces ya tiene dificultades en sus familias desde padres ausentes por el mundo laboral, o crisis económicas en el hogar.

3)   Buscar herramientas útiles para solucionar/intervenir en el conflicto (pueden investigar y tener en cuenta el protocolo de actuación que se utiliza en cada provincia)
En caso de que el alumno/a agredido/a al protocolo del cual hay que regirse    en la provincia de Mendoza es en el Art. 1º de la Ley N.º 9054.
 
1.    Si el alumno/a es agredido en situaciones de acoso se debe actuar según el protocolo:

• Que el docente observe a los alumnos dentro del aula y afuera

• Intervenir ante conductas de intimidación

• Abrir canales institucionales para promover las expresiones de acoso

• Escuchar a padres y compañeros si expresan preocupación por alumno/a

• Generar un tiempo y espacio para pensar el problema y su abordaje.

• Intervenir y dar contención al alumno acosado

• Hablar con los alumnos acosadores apartados

• Generar espacios de expresión

• Incluir a los alumnos para verificación del acoso

• Llamar a los padres inmediata

• Diseñar dispositivos con el servicio de orientación

• Trabajar los vínculos a través de estrategias de prevención

• Reconstruir las normas de convivencia

• Marcar con actos y palabras que el acoso no tiene lugar en la escuela.

• Aplicar los límites con firmeza

• Registro en los libros de actas

2.    En caso de ciberacoso:

•          Los ítems anteriores más el bloqueo de los compañeros que agreden en las redes sociales

•          Pedir al alumno/a acosado/a que no conteste los mensajes hirientes

•         Solicitar el guardado de mensajes hirientes como prueba.

3.    Si el alumno/a es discriminado:

• Intervenir desnaturalizando chistes y apodos estigmatizantes

• Contactar con el programa provincial de educación sexual integral y/o el instituto nacional contra la discriminación, la xenofobia y el racismo INADI

4.    Si el alumno/a es agredido con vocabulario de índole sexual se debe actuar según el protocolo:

• Priorizar le relato del alumno/a

• Escucha empática en un espacio seguro

• Comunicarse directamente con los padres del alumno/a

• Llamar al sistema de emergencia medico con el que cuenta la escuela

• Si el medico considera si es necesario el traslado, debe ir acompañado de sus padres

• Dar aviso al Servicio de Orientación para realizar seguimiento

• Derivar al niño al Programa de Maltrato Infantil

• Elaborar un acta firmada por las partes intervinientes

•  Informar lo acontecido a las autoridades según línea jerárquica .

Otras ideas que se pueden implementar son las siguientes:

1. Sistema de capturas de pantalla de alumnos que son testigo de ciberacoso denuncien directamente a una App de la escuela y se establezca un sistema de recompensa a los alumnos para motivar a que hablen y estén protegidos sin que el Instituto revele sus identidades. Muchas veces no cuentan por miedo a que les pase lo mismo.
2. Que se realicen concurso de folletos o videos informativos para evitar el acoso, donde cada alumno participe todos los años y se den premios a los mejores diseños para motivarlos a la difusión de valores. Y pegar el folleto ganador en cada aula un refuerzo de las normas de convivencia.
3. Que los docentes se capaciten a través de la ley Micaela de manera obligatoria (o no pueden ejercer) para recibir información de profesionales y saber percibir los primeros pasos de la violencia de genero.
4. Dar charlas de adultos que han sufrido bullying en las escuelas. Donde se les de fuerza aquellos que lo están empezando a vivir y para que los docentes que no han podido ser testigo de ello aprendan el lenguaje invisibilizado del maltrato psicológico.
5. Armar grupos de alumnos que han comunicado haber sufrido bullying con el Servicio de Orientación (parecido al grupo de A.A.) para que puedan expresar sus emociones de manera segura y no rechacen la escuela por haber tenido malas experiencias. Y por lado para hacer un trabajo de investigación de los métodos violentos recaudados de los testimonios y presentar en la D.G.E. para la elaboración de nuevos proyectos para erradicar la violencia y realizar informes estadísticos actualizados de cada      provincia.